Τα μήλα - Μέρος 2ο

Ανακαλύψαμε το παραμύθι Το μήλο που έπεσε από τη μηλιά κι αφού το διαβάσαμε, μιλήσαμε για τον Νεύτωνα και την έννοια της βαρύτητας. Αποφασίσαμε να πειραματιστούμε για να διαπιστώσουμε μόνοι μας πώς διάφορα αντικείμενα έλκονται από τη Γη. Τα παιδιά διάλεξαν τα αντικείμενα που ήθελαν και τα άφηναν να πέφτουν για να παρατηρήσουν διαφορές και ομοιότητες στον τρόπο & την ταχύτητα πτώσης ανάλογα με το βάρος, τον όγκο αλλά και το ύψος αφετηρίας κάθε αντικειμένου.

Παρατηρήσαμε έργα τέχνης με θέμα τα μήλα κι εφαρμόσαμε τη Ρουτίνα Σκέψης "Step Inside" για να δώσουμε φωνή στα εικονιζόμενα πρόσωπα.

Επίσης παρατηρώντας το έργο του Magritte, κάναμε εικασίες για τον άνθρωπο πίσω από το μήλο, καλλιεργώντας τη σκέψη και τη φαντασία μας.

                                                 

Βρήκαμε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουμε δακτυλομπογιά για να ζωγραφίσουμε μήλα.

Πήραμε έμπνευση από τους μεγάλους ζωγράφους και φιλοτεχνήσαμε μήλα με τέμπερες... ακολουθώντας την τεχνοτροπία του Βασίλι Καντίνσκυ με έμπνευση από το έργο του "Circles in Squares"

                                                 

Και του Άντι Γουόρχολ με έμπνευση από το έργο του "Donuts"...

Και του Ρενέ Μαγκρίτ...

Αργότερα κάναμε και τυπώματα με δύο μήλα που μας ξέμειναν από το εργαστήρι...

                                                 

Μάθαμε το παραδοσιακό παιγνίδι "Τα μήλα" και το παίξαμε στην αυλή.

Διαβάσαμε το αριστούργημα του Σελ Σιλβερστάιν "Το δέντρο που έδινε" και συζητήσαμε για τους δύο ήρωες. Διαλέξαμε ποιον θα θέλαμε για φίλο μας και ζωγραφίσαμε.

Παίξαμε πρόσθεση και αφαίρεση με ζάρια, στη δική μας τη μηλιά.

Μάθαμε το Μ,μ του μήλου και παίξαμε διάφορα παιγνίδια λέξεων (όπως τις ερωτήσεις στο Αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες του Τριβιζά) στο τέλος των οποίων είχαμε την ευκαιρία να συμπληρώσουμε και μερικά φύλλα εργασίας.

                                                      

Βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Μ,μ κι ύστερα παρακολουθήσαμε το αντίστοιχο βίντεο από την Εκπαιδευτική Τηλεόραση "Ένα γράμμα, μια ιστορία: Η μικρή μαϊμού.

Κι επειδή αυτές τις ημέρες στο σχολείο μας εορτάστηκε το Halloween, διαβάσαμε και μία λίγο τρομακτική ιστορία με μήλα... τη γνωστή κι αγαπημένη Χιονάτη. Συζητήσαμε, προβληματιστήκαμε για τις πράξεις των ηρώων και την εξέλιξη της ιστορίας κι αποφασίσαμε ποιους θα θέλαμε για φίλους.

Και βέβαια δεν χάσαμε την ευκαιρία να σκεφτούμε και να θυμηθούμε λέξεις του παραμυθιού που αρχίζουν από Μ,μ.

Βρήκαμε και μία καλή στεγνή μέρα για να πάμε μία βόλτα στο δασάκι του σχολείου μας, να νιώσουμε λίγο σαν τη Χιονάτη που περιπλανήθηκε στο δάσος και γνώρισε τόσα ζωάκια... 

Μας άρεσε τόσο που αποφασίσαμε όχι μόνο να ξανάρθουμε αλλά να μελετήσουμε και να μάθουμε περισσότερα για τα ζώα που ζουν στα δάση.

Τα μήλα - Μέρος 1ο

Η ενασχόλησή μας με τα μήλα ξεκίνησε με αφορμή το γνωστό παραμύθι "Άουτς" του Scamell Ragnhild. Πριν αρχίσει η ιστορία, τα νήπια έκαναν έναν περίπατο στο δάσος της φαντασίας τους και παρατήρησαν με προσοχή γύρω τους. Στο τέλος του 'περιπάτου' ανέφεραν στην ολομέλεια όλα όσα 'είδαν' κι οι ιδέες τους καταγράφηκαν στον πίνακα...

Μετά κλήθηκαν να κάνουν μια βόλτα στην τάξη για ν' ανακαλύψουν κάποιες εικόνες από αντικείμενα του δάσους που ήταν κρυμμένες στις γωνιές. Αφού τις ανακάλυψαν, παίξαμε ένα παιγνίδι όπου κολλήσαμε στην πλάτη του κάθε παιδιού μία από αυτές τις εικόνες κι εκείνο προσπαθούσε να τη διώξει χωρίς να χρησιμοποιήσει τα χέρια του. Έτσι ετοιμαστήκαμε ν' ακούσουμε την ιστορία του μικρού σκαντζόχοιρου που δεν μπορούσε να ξεφορτωθεί όλα τα παράξενα αντικείμενα που είχαν καρφωθεί στην πλάτη του για να μπορέσει να μπει στη φωλιά του. Τα σημειώσαμε στον πίνακα για να τα θυμόμαστε και βρήκαμε την ευκαιρία να παίξουμε 'ανάγνωση' με τη βοήθεια των εικόνων...

Την επόμενη μέρα, επιστρέψαμε στο παραμύθι και με αναδιήγηση βάσει των εικόνων του, εξασκήσαμε μνήμη και κατανόηση. Θυμηθήκαμε πόσα αντικείμενα κόλλησαν στην πλάτη του σκαντζόχοιρου και παίξαμε μαθηματικά παιγνίδια με κάρτες και ζάρια. Τα προνήπια με λιγότερους αριθμούς ενώ τα νήπια με περισσότερους και με στοιχεία πρόσθεσης.

Για να εξασκήσουμε τη λεπτή μας κινητικότητα, φτιάξαμε ένα συνεργατικό κολάζ σε ζευγάρια με όποιο αντικείμενο του παραμυθιού μας άρεσε - υπήρχαν βέβαια και μερικά παιδιά που προτίμησαν να εργαστούν μόνα τους, το οποίο είναι απολύτως σεβαστό...

Ιδού και το αποτέλεσμα:

Ζωγραφίσαμε μάσκες με τους ήρωες του παραμυθιού για να στολίσουμε την τάξη αφού πρώτα τις χρησιμοποιήσαμε για να παίξουμε μία ''Τυφλόμυγα προγραμματισμού". Αυτή ήταν και η δεύτερη δραστηριότητα που υποβάλαμε στο Europe Code Week.

Και οι μάσκες διακοσμούν πλέον την τάξη μας...

Μια από τις επόμενες μέρες βρήκαμε την αφήγηση του παραμυθιού και στο διαδίκτυο... οπότε μπορούμε πλέον να το ακούμε όποτε θέλουμε.

Και βέβαια βρήκαμε χρόνο να παίξουμε και μερικά ψηφιακά παιγνίδια με μήλα, τα οποία φτιάχτηκαν ειδικά για μας. 

Ακολουθώντας τους παρακάτω συνδέσμους, μπορούμε να τα παίζουμε όσο συχνά θέλουμε σε υπολογιστή ή κινητές συσκευές.

Κι ένα παιγνίδι μνήμης που δεν φτιάχτηκε για μας αλλά μπορούμε να το επισκεφτούμε...

Κι οι δραστηριότητες με τα μήλα συνεχίζονται...

Μέρες της εβδομάδας

 Η 26η Σεπτεμβρίου έχει καθιερωθεί ως Ημέρα Ευρωπαϊκών Γλωσσών και οι νηπιαγωγοί του σχολείου συναποφασίσαμε να εστιάσουμε στις ημέρες της εβδομάδας: να μάθουμε τα ονόματά τους ή ένα τραγουδάκι με αυτές και να επισκεφτούμε τις άλλες τάξεις για να το παρουσιάσουμε. Κι ένα στιγμιότυπο από την επίσκεψή μας στο γαλλικό τμήμα όπου τραγουδήσαμε το αγαπημένο: "Δευτέρα κάτι έχω, την Τρίτη δεν αντέχω..."

Μέχρι όμως να φτάσουμε εκεί, προηγήθηκαν πολλές δραστηριότητες: Ξεκινήσαμε από νωρίς τη ρουτίνα του Ημερολογίου και μάθαμε σιγά-σιγά τα ονόματα των 7 ημερών. Επιλέξαμε την επωδό από το γνωστό τραγούδι των Στρουμφ για να τραγουδήσουμε στα άλλα παιδιά αλλά μας άρεσε πολύ και το αστείο τραγούδι "Η καλή κυρά-Βδομάδα" (Λάχανα και Χάχανα) που μας έδωσε ιδέες για πολλές δραστηριότητες.

Βάλαμε τις μέρες στη σειρά. Αναγνωρίσαμε και ενώσαμε εικόνα-λέξη. Κάναμε ταύτιση λέξεων για να εξασκήσουμε την παρατηρητικότητά μας. Μόνο που δεν προλάβαμε να βγάλουμε φωτογραφίες...

Κι αφού την προηγούμενη εβδομάδα είχαμε παίξει με τα δικά μας ονόματα κι είχαμε δημιουργήσει τα αρχικά μας με πλαστελίνη, τώρα εντοπίσαμε το αρχικό γράμμα κάθε μέρας και παίξαμε το πρώτο μας παιγνίδι προγραμματισμού με απλές διαδρομές και σύμβολα - δραστηριότητα που υποβλήθηκε και στο φετινό Europe Code Week. 

Τα παιδιά τραβούσαν στην τύχη μία ημέρα της εβδομάδας κι ένα σύμβολο. Στέκονταν στο επιδαπέδιο πλέγμα με αφετηρία το σύμβολό τους, εντόπιζαν το αρχικό γράμμα της ημέρας τους και υπολόγιζαν πόσα βήματα χρειάζονταν για να φτάσουν εκεί. Ανακοίνωναν τη σκέψη τους κι εκτελούσαν τα βήματα. Κάποια έφτασαν στον προορισμό τους ενώ κάποια άλλα έπεσαν έξω στους υπολογισμούς τους κι έκαναν διορθώσεις. Μέσω δοκιμής-πλάνης μαθαίνουμε καλύτερα κι ενεργοποιούμε τη σκέψη μας πιο αποτελεσματικά... άλλωστε το παιγνίδι μας άρεσε πολύ κι ανυπομονούμε να το ξαναπαίξουμε.

Ξεκινώντας μια καινούρια σχολική χρονιά

 Τα παιδιά επιστρέφουν από τις καλοκαιρινές διακοπές, ξαναβρίσκουν τους περσινούς τους φίλους κι αρχίζουν να παίζουν στις γωνιές σαν να μην πέρασε μια μέρα... Κάνουν κατασκευές, ζωγραφίζουν, παίζουν στο κουκλόσπιτο.

Συναντούν όμως και νέους συμμαθητές, οπότε η ομάδα αλλάζει δυναμική και τα νήπια καλούνται να βοηθήσουν τους νεοφερμένους να γνωρίσουν το σχολείο και να προσαρμοστούν πιο εύκολα. Μιλήσαμε λοιπόν για το ρόλο του μέντορα με παράδειγμα τους σούπερ ήρωες Batman & Robin κι αποφασίσαμε να γίνουμε ζευγάρια μεντόρων - προστατευομένων. Με τυχαία κλήρωση κάθε προνήπιο διέλεξε το μέντορά του κι έτσι μπορεί πλέον να απευθύνεται σε εκείνον για πληροφορίες (π.χ. πού βρίσκονται τα χαρτιά της ζωγραφικής) ή οδηγίες (π.χ. πώς παίζεται ένα παιγνίδι). Οι ζωγραφιές του Batman & του Robin ενώθηκαν και τοποθετήθηκαν στον τοίχο μας για να ξέρουμε όλοι ποιο είναι το ζευγάρι μας. Και μάλιστα επειδή ένα νήπιο είναι 'υπεράριθμο' και δεν κληρώθηκε, δέχτηκε με χαρά να αναλάβει το ρόλο του Αναπληρωτή Μέντορα και να αντικαθιστά όποιον λείπει αλλά και να βοηθά γενικώς όποιο προνήπιο του το ζητά.

Επίσης συζητήσαμε τις αντιλήψεις / προσδοκίες του κάθε παιδιού σχετικά με τη φοίτηση στο νηπιαγωγείο αλλά κι αρχίσαμε να ασχολούμαστε με τους κανόνες της τάξης με αφετηρία μερικές μικροδιαφωνίες και συμπεριφορές που δημιούργησαν δυσαρέσκειες... Με έμπνευση από το βιβλίο "Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε", τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν όμορφα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας στο σχολείο. Έτσι φτιάξαμε και το Δέντρο με τα Χέρια της Φιλίας που διακοσμεί πλέον την τάξη μας.

Και μια που μιλούσαμε για τα χέρια μας, βρήκαμε την ευκαιρία ν΄αποτυπώσουμε τον εαυτό μας και να φτιάξουμε ένα ανθρωπάκι με κολάζ.