από
τη Δευτέρα 1/6/20 έως την Παρασκευή 26/6/20 το νηπιαγωγείο μας επαναλειτουργεί σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ.
Το
κάθε τμήμα χωρίζεται σε δύο υποτμήματα που προσέρχονται εκ περιτροπής:
Εβδομάδα 1η και 3η:
Α' υποτμήμα: Δευτέρα-Τετάρτη-Παρασκευή
Β΄υποτμήμα: Τρίτη- Πέμπτη
Εβδομάδα 2η και 4η:
Α΄υποτμήμα: Τρίτη- Πέμπτη
Β΄υποτμήμα: Δευτέρα-Τετάρτη-Παρασκευή
Παρακαλούνται οι γονείς να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί με τις ημέρες προσέλευσης του παιδιού στο σχολείο καθώς υπάρχει αυστηρή σύσταση για διαχωρισμό σε μικρές ομάδες που αποτελούνται σταθερά από τα ίδια παιδιά και δεν μπορούν να αναμιγνύονται μεταξύ τους.
Η προσέλευση πραγματοποιείται κανονικά από την κεντρική είσοδο αλλά είναι απολύτως απαραίτητη η τήρηση σωστών αποστάσεων και η αποφυγή συνωστισμού ιδιαιτέρως πριν το άνοιγμα της πόρτας στις 8.15.
Προσοχή: Για τους ίδιους λόγους η αποχώρηση των παιδιών πραγματοποιείται από δύο εξόδους ανάλογα με το τμήμα που ανήκει κάθε μαθητής. (Τμήματα 1 & 2 στην οδό Μονεμβασίας - Τμήματα 3 & 4 στην οδό Βαλτετσίου)
Οι γονείς δεν εισέρχονται πλέον στο
χώρο του σχολείου, αλλά παραδίδουν και παραλαμβάνουν το παιδί από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό στην εξωτερική γυάλινη πόρτα του νηπιαγωγείου. Η όποια αναγκαία επικοινωνία με την νηπιαγωγό μπορεί να γίνει με συνεννόηση και μόνον μετά την αποχώρηση όλων των μαθητών ή τηλεφωνικά.
Οι τάξεις έχουν διαμορφωθεί κατάλληλα ώστε να τηρείται, στο μέγιστο δυνατό, ασφαλής απόσταση ανάμεσα στους μαθητές και η χρήση του παιδαγωγικού υλικού θα γίνεται μετά από καθαρισμό των χεριών με αντισηπτικό. Το υλικό έχει μειωθεί ώστε να είναι δυνατή η σωστή απολύμανσή του καθημερινά.
Τα διαλείμματα θα γίνονται ανά τμήμα για να μεγιστοποιηθεί ο χώρος της αυλής ανά μαθητή και να αποφευχθεί ο συγχρωτισμός των τμημάτων. Προβλέπεται ο καθαρισμός και ο φυσικός αερισμός της αίθουσας κατά τη διάρκεια του προαυλισμού των παιδιών.
Τα παιδιά πρέπει να φορούν
απλά, άνετα ρούχα και παπούτσια (χωρίς κορδόνια, ζώνες, τιράντες), ώστε να
αυτοεξυπηρετούνται πλήρως.
Στην τσάντα τους (η οποία θα πρέπει να ελέγχεται και να
απολυμαίνεται καθημερινά) θα πρέπει να υπάρχουν
μωρομάντιλα για την τουαλέτα,
χαρτομάντιλα
αντισηπτικό διάλυμα ή μαντηλάκια με σαφείς οδηγίες για τη χρήση τους
ένα μπουκαλάκι νερό,
μια πετσέτα
φαγητού και το κολατσιό τους.
Καλό είναι οι γονείς να ελέγχουν τα παιδιά τους κάθε
πρωί (με θερμομέτρηση) και πρέπει να τα κρατούν σπίτι αν παρουσιάζουν ύποπτα συμπτώματα
(όπως πυρετός, βήχας, καταρροή), ενημερώνοντας τηλεφωνικά ή με μήνυμα την υπεύθυνη
νηπιαγωγό. Παιδιά που θα εμφανίσουν ύποπτα συμπτώματα εντός του σχολικού ωραρίου θα απομονώνονται αμέσως και θα καλούνται οι γονείς για να τα παραλάβουν το συντομότερο δυνατό.
Είναι σημαντικό και εκτός σχολείου να τηρούνται οι αποστάσεις και να αποφεύγονται οι χώροι συνωστισμού.
Ευχόμαστε καλή αρχή σε όλους κι ελπίζουμε με υγεία και συνεργασία να ξεπεράσουμε τις προκλήσεις των καιρών.
Στην ηλεκτρονική μας τάξη έχουν αναρτηθεί οπτικοακουστικό υλικό με τραγούδια της άνοιξης, ιδέες για σχετικές δραστηριότητες καθώς και σύνδεσμοι για σχετικά ψηφιακά παιγνίδια.
Σε περίπτωση που η πρόσβαση εκεί έχει δυσκολίες, μπορείτε να βρείτε όλα τα στοιχεία και εδώ.
Τα τραγούδια
Ο Γρηγόρης Μπιθικώτσης τραγουδά Μίκη Θεοδωράκη.
Ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη σε μουσική Δημήτρη Λάγιου με την υπέροχη φωνή της Ελένης Βιτάλη.
Η Μαρία Φαραντούρη τραγουδά Νίκο Γκάτσο σε μουσική του Μάνου Χατζιδάκι.
Το τραγούδι αναφέρεται μεν στο μύθο της Περσεφόνης αλλά εκφράζει έντονες περιβαλλοντικές ανησυχίες για τα προβλήματα του πλανήτη μας. Η διδακτική του αξιοποίηση στοχεύει στην έγερση περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω ερωτήσεων προβληματισμού για το περιεχόμενο των στίχων. Καλό είναι τα οπτικά ερεθίσματα του βίντεο να ελαχιστοποιηθούν κατά τη διάρκεια της - πρώτης τουλάχιστον - ακρόασης.
Παραδοσιακό τραγούδι που εμφανίζεται με παραλλαγές στους στίχους κυρίως στα Επτάνησα αλλά και σε διάφορα μέρη της Ελλάδας. Εικάζεται ότι η καταγωγή του χάνεται στο χρόνο και στα βάθη της Μικράς Ασίας.
Ελεωνόρα Ζουγανέλη (Μυζάλης, Ζεμενίδης)
Ιδέες επεξεργασίας των τραγουδιών της άνοιξης
-Ποιος είναι ο ήρωας κάθε τραγουδιού;
Ζωγράφισέ τον
-Πού ‘βρίσκονται’ οι ήρωες σε κάθε
τραγούδι;Ποιος είναι ο τόπος που
αναφέρεται σε κάθε τραγούδι; Ζωγράφισέ το (π.χ. σε μια γειτονιά, σε ένα κήπο,
κλπ.)
-Διάλεξε ένα στίχο (ή μια λέξη που σε
εντυπωσιάζει από κάθε τραγούδι) και προσπάθησε να φτιάξεις μία μικρή ιστορία
που να αρχίζει από αυτά.
-Βάλτε στη σειρά τους εικονογραφημένους
στίχους του τραγουδιού «Γεια σου κύριε μενεξέ» [οι εικόνες που ακολουθούν προέρχονται από το ιστολόγιο της συναδέλφου Τάνιας Μάνεση]
Ο Μάιος είναι εδώ για τα καλά... και φέρνει μαζί του μια όμορφη γιορτή. Στο σχολείο οι δραστηριότητες για τη μητέρα είναι μία από τις πιο αγαπημένες μας θεματικές ενότητες. Φέτος που οι συνθήκες δεν μας επιστρέπουν να είμαστε σχολείο, ίσως είναι κάπως αμήχανο για τις μαμάδες να εργαστούν στο θέμα αυτό. Εμείς βέβαια κάνουμε κάποιες προτάσεις και όποιος το επιθυμεί τις υλοποιεί. Παρατηρείστε τους πίνακες που ακολουθούν. Διαλέξτε αυτόν που σας αρέσει περισσότερο και α) περιγράψτε τον για να τον αναγνωρίσει ο συμπαίκτης σας β) ζωγραφίστε τον με τον δικό σας τρόπο γ) πάρτε ένα κουκλάκι σας και μιμηθείτε την εικόνα δ) μαντέψτε τι λένε οι άνθρωποι του πίνακα
Ακούστε τα τραγούδια που είναι αφιερωμένα στη μητέρα και ζωγραφίστε τη μαμά σας. Μπορείτε επίσης να ζωγραφίσετε ένα παιδί με τη μαμά του. Το παραμυθοτράγουδο μπορείτε να το συζητήσετε και να σχολιάσετε τις πράξεις του ήρωα, τη στάση της κοπέλας και τη συμπεριφορά της μάνας. Το τελευταίο τραγούδι βέβαια μπορείτε απλώς να το χορέψετε...
Της μάνας η καρδιά
Παραμυθοτράγουδο βασισμένο σε λυπητερή ιστορία
Γλωσσικές δραστηριότητες
Αφού έφτασε ο Μάιος και γιορτάζει η μητέρα, έχουμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε το γράμμα Μ, μ.
α) Ζητάμε από τα παιδιά ν' αναγνωρίσουν από ποια φωνούλα ξεκινά η λέξη μαμά.
β) Παρατηρούμε μαζί πως κλείνουν τα χείλη κι ο αέρας που βγαίνει για να δημιουργήσει τη φωνούλα αυτή σα να μας γαργαλάει τη μύτη...
γ) Ψάχνουμε ανθρώπους ή ζώα ή/και πράγματα που το όνομά τους αρχίζει από Μ, μ. Θέτουμε έναν στόχο [εφικτό, π.χ. 5 λέξεις] κι αν το παιδί καταφέρει να βρει τόσες, κερδίζει το "Ένα γράμμα, μια ιστορία" (Κάτι παρόμοιο κάνουμε στην τάξη αλλά ως ομάδα).
δ) Παρακολουθούμε το βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης έχοντας δώσει στο παιδί την αποστολή να εντοπίσει ακουστικά άλλες [π.χ. 5] λέξεις που αρχίζουν από Μ, μ. Τα μεγαλύτερα νήπια μπορούν βεβαίως να εντοπίσουν αρκετά περισσότερες.
ε) Στο τέλος του βίντεο, εστιάζουμε στον τρόπο που γράφεται το γράμμα Μ, μ και μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να το χρησιμοποιήσουν ως βάση για μία ζωγραφιά φαντασίας όπου μεταμορφώνουν το Μ, μ σε ό,τι θέλουν π.χ. οροσειρά [το προφανέστερο] ή σε φάκελο [πιο ευφάνταστο...]
στ) Στο "Αλφαβητάρι με Γλωσσοδέτες" του Ευγένιου Τριβιζά [που δυστυχώς βρίσκεται πάντα εγκλωβισμένο στο σχολείο...] υπάρχουν στιχάκια για κάθε γράμμα κι ερωτήσεις ενεργοποίησης της φωνολογικής επίγνωσης των παιδιών, τις οποίες στην τάξη χρησιμοποιούμε ως παιγνίδι.
Παρομοίως, στο σπίτι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παρακάτω ή να φτιάξετε κάτι παρόμοιο ή ακόμη καλύτερα να δημιουργήσει κάτι παρόμοιο το παιδί με δικές του λέξεις.
Μία μαϊμού
μα ποια μαϊμού;
Μία μελαγχολική μαϊμού
που μάλωσε με τη μαμά της...
Κι αφού το επαναλάβετε μερικές φορές με το παιδί, μπορείτε να του ζητήσετε να μαντέψει τις πιθανές απαντήσεις σε ερωτήσεις τύπου:
- Ποιος είναι ο πιο αγαπημένος φίλος της μαϊμούς; [Δέχεστε ως σωστές και επαινείτε όλες τις απαντήσεις που μπορούν να είναι σωστές δηλαδή όλα τα ζώα που αρχίζουν από Μ, μ: μυρμήγκι κ.α.]
- Ποιο είναι το αγαπημένο της χρώμα; [Δέχεστε ως σωστές και επαινείτε όλες τις απαντήσεις που μπορούν να είναι σωστές δηλαδή όλα τα χρώματα που αρχίζουν από Μ, μ: μπλε, μωβ κ.α.]
- Ποιο είναι το αγαπημένο φαγητό της μαϊμούς; [Δέχεστε ως σωστές και επαινείτε όλες τις απαντήσεις που μπορούν να είναι σωστές δηλαδή όλα τα φαγώσιμα που αρχίζουν από Μ, μ: μελιτζάνα, μακαρόνια κ.α.]
ζ) Μπορείτε να παίξετε τη γνωστή Κρεμάλα με λέξεις που αρχίζουν από Μ, μ. Στην τάξη το παίζουμε συχνά κι αρέσει πολύ στα παιδιά, αν και τα μικρότερα δυσκολεύονται.
η) Τέλος, μπορείτε να παίξετε ένα παιγνίδι περιγραφής: Βρίσκετε την εικόνα ενός αντικειμένου ή ζώου κλπ. που αρχίζει από Μ, μ και το γράφετε σε ένα χαρτί. Δείχνετε το χαρτί στα παιδιά για να μαντέψει ποια λέξη "κρύβεται" στα γράμματα... Του δίνετε 3 βοήθειες για να το βρει [και περισσότερες αν χρειαστεί]: π.χ. για τη λέξη μαρμελάδα μπορείτε να πείτε: (1) είναι κάτι γλυκό και βρίσκεται στο ψυγείο... (2) μπορεί να το αγοράσουμε ή να το φτιάξουμε μόνοι μας ... (3) φτιάχνεται με φρούτα και πολλή ζάχαρη κι έχιε διάφορες γεύσεις.
θ) Μπορείτε σταδιακά να δίνετε στο παιδί να συμπληρώσει τα σχετικά φύλλα εργασίας.
Οι δραστηριότητες αυτές καλό είναι να υλοποιούνται τμηματικά... Στην τάξη χρειαζόμαστε περίπου μία εβδομάδα να τις ολοκληρώσουμε, ώστε να είναι αποτελεσματικές και απολαυστικές για τα νήπια.
Με αρκετή καθυστέρηση, λόγω εκτάκτων συνθηκών, ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΟΥΜΕ το τελευταίο μέρος του πασχαλινού διαδραστικού παραμυθιού της εκλεκτής παιδαγωγού, Παρασκευής Φωτιάδου από το ιστολόγιο Ταξίδια τέχνης για παιδιά
(Όποιος μικρός φίλος/η δεν διάβασε τις προηγούμενες περιπέτειες του μικρού αβγού και των χελιδονιών, θα τις βρει στις προηγούμενες αναρτήσεις)
Nikolai Pimonenko
Η ΠΑΣΧΑΛΙΝΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΥ ΑΒΓΟΥ
Κωνσταντίνος, 5,5 ετών (Κερατσίνι)
Ας ξεκινήσει η τελευταία περιπέτεια του μικρού αβγού!
Τι χρώμα τελικά θα καταλήξει?
Θα επιστρέψει άραγε πίσω στο σπίτι του?
Το μικρό χελιδόνι μάταια έψαξε κάτω απο την φτερούγα του το χάρτη της Ευρώπης. Σίγουρα του είχε πέσει κάπου στην Ρωσία και τώρα δεν ήξεραν που πάνε.
"Ήθελα να επιστρέψω στην Ελλάδα, αύριο ξημερώνει Μεγάλη Πέμπτη και όλα τα αδέρφια μου η νοικοκυρά του σπιτιού θα τα βάψει κόκκινα εκτός απο εμένα", είπε με παράπονο το μικρό αβγό που βαθιά στον κρόκο της καρδιάς του ένιωσε νοσταλγία για το σπίτι του και μια επιθυμία είχε γεννηθεί μέσα του να στόλιζε κι αυτό, με χρώμα κόκκινο το πασχαλινό τραπέζι της νοικοκυράς.
"Λίγο αργά μικρό αβγό το πήρες απόφαση να βαφτείς κόκκινο, σίγουρα δεν είμαστε πάνω απο την Ελλάδα και είναι ήδη βράδυ. Δεν μπορούν άλλο τα μάτια μας να δούνε μέσα στο σκοτάδι" το μάλωσε τρυφερά το χελιδόνι που κι εκείνο ένιωσε νοσταλγία για την φωλιά που είχε χτίσει κάτω από τα κεραμίδια του κοτετσιού.
Το δεύτερο χελιδόνι τους τράβηξε με το ράμφος του και πέταξαν χαμηλά. Στην νέα χώρα που είχαν βρεθεί υπήρχαν χωράφια με στάχυα, ποτάμια και κανάλια, ανθισμένες αμυγδαλιές.
'Ολα τα έργα ανήκουν στον Vincent Van Gogh
"Είναι πάντως μια όμορφη χώρα το μέρος που βρισκόμαστε. Καλύτερα να βρούμε ένα μέρος να φωλιάσουμε και αύριο πρωί πρωί πετάμε πίσω στην Ελλάδα κι ίσως αν είσαι τυχερός θα προλάβεις την κυρά του σπιτιού να βάψει κι εσένα κόκκινο"
Χαμήλωσαν το ιπτάμενο χαλάκι τους. Τα σπίτια κάτω στο χωριό είχαν ακόμη αναμμένα φώτα. Ο ουρανός έλαμπε από άστρα που έμοιαζαν σαν να χόρευαν γύρω από τον εαυτό τους και το φεγγάρι κίτρινο και μεγάλο ήταν σαν ένας νυχτερινός ήλιος.
Έναστρη Νύχτα, Vincent Van Gogh
Kοιτάξτε καλά τον πίνακα...χαμηλά στο χωριό υπάρχουν σπίτια με αναμμένα φώτα. Άραγε τι κάνουν οι άνθρωποι μέσα στα σπίτια τους;
Έκατσαν στην βάση ενός κυπαρισσιού και κοίταξαν όλοι μαζί τ' αστέρια.
"Γειά σας"
Ακούστηκε απρόσμενα μια ανθρώπινη φωνή και τα τέσσερα χελιδόνια και το μικρό αβγό ανάστατα έστρεψαν το βλέμμα τους από τον ουρανό και κοίταξαν έναν άντρα που καθόταν στο σκοτάδι. Είχε μαζί του ένα καβαλέτο και ζωγράφιζε τον ουρανό, το χωριό, το κυπαρίσσι που ήταν δίπλα τους και τα σκούρα βουνά.
"Γειά σας. Είστε ζωγράφος;" είπε το αβγό ευγενικά που είχε μαγευτεί ήδη απο την ζωγραφιά του άντρα.
"Ναι, είμαι ζωγράφος. Το όνομα μου είναι VincentVanGoghκαι αυτή είναι η χώρα μου, η Ολλανδία."
Vincent Van Gogh
"Α! ώστε λοιπόν στην Ολλανδία είμαστε!" αναφώνησε το μικρό χελιδόνι που από ώρα είχε την απορία σε ποιο μέρος είχαν βρεθεί.
Πόσο μακριά είναι η Ρωσία από την Ολλανδία? Ας ακολουθήσουμε με το δάχτυλο μας πάνω σε ένα χάρτη την πορεία των φίλων μας!
Το αβγό πρόσεξε πως οι πινελιές του ήταν σαν να είναι ζωντανές και πως αν κοιτούσες τα αστέρια ήταν σαν να χόρευαν στον ουρανό!
Aς δούμε όλοι μαζί τι είδε το μικρό αβγό!
"Μα πως το κάνεις αυτό; Όταν κοιτάω εγώ τ'αστέρια του ουρανού μου μοιάζουν διαφορετικά" είπε με ολοφάνερη περιέργεια το μικρό αβγό.
"Μα δεν ζωγραφίζω φίλε μου αυτό που βλέπω! Αλλά αυτό που μου κάνει εντύπωση! Και μέσα στις ζωγραφιές μου κρύβω τα αισθήματα μου για τον κόσμο και τις σκέψεις μου. Βλέπεις πολλές φορές... νιώθω μοναξιά και ντροπή όταν είμαι πλάι σε ανθρώπους, προτιμώ να κρύβω στους πίνακες μου τις σκέψεις μου για τον κόσμο."
Το μικρό αβγό δεν ήξερε αν καταλαβαίνει τα λόγια του ζωγράφου. Αλλά σίγουρα τα ένιωθε με την καρδιά του. Είχε μάθει άλλωστε πως την τέχνη μερικές φορές δεν μπορούμε να την εξηγήσουμε με λόγια, παρά την νιώθουμε με την καρδιά μας. Κύλησε δίπλα του και του ζήτησε να ζωγραφίσει στο τσόφλι του αστέρια όπως εκείνα τα μικρά αστέρια που χόρευαν σαν να είναι ζωντανά πάνω στο χαρτί του.
Σίσσυ, 4 ετών
Άσκηση φαντασίας: Σχεδίασε πολλά αστέρια που χορεύουν περιστροφικά πάνω σε χαρτί -σαν να γυρίζουν γύρω γύρω απο τον εαυτό τους-και μετά κόψε τα σε σχήμα αβγών. Πάρε τα αβγά και κόλλησε τα πάνω σ' ένα χαρτί.
"Καλά θα σε ζωγραφίσω, αλλά κι εσύ βάλε μας μια μουσική που να ταιριάζει με αυτόν τον ουρανό για να ταξιδέψουν οι σκέψεις μας καλύτερα."
Το αβγό δίστασε. Ήταν ανάμεσα σε δυο επιλογές. Εσύ ποιό τραγούδι θα επέλεγες? Κοίταξε την Έναστρη νύχτα του VanGogh και επέλεξε ποιό τραγούδι ταιριάζει στον πίνακα:
Τέλος κοιμήθηκαν βαθιά... μα σαν ξύπνησαν την επόμενη μέρα...
"ΣΥΜΦΟΡΑ ΜΟΥ! ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΗΜΕΡΙ ΜΕΓΑΛΗΣ ΠΕΜΠΤΗΣ! ΕΧΑΣΑ ΣΤΑ ΣΙΓΟΥΡΑ ΤΟ ΒΑΨΙΜΟ ΤΩΝ ΑΒΓΩΝ!"
Πόσο μακριά είναι η Ολλανδία απο την Ελλάδα? Ας το βρούμε στο χάρτη!
Πήραν οδηγίες απο το ζωγράφο και ξεκίνησαν να πετάνε βιαστικά.
"Δεν θα προλάβουμε! Μετανιώνω τόσο πολύ! Γνώρισα πολλά χρώματα και μέρη αλλά το τσόφλι μου αποζητά βαθιά ως τον κρόκο μου, ένα χρώμα! Το κόκκινο! Δεν μπορώ να αντισταθώ στο πεπρωμένο μου!"
Και το αβγό ξεκίνησε να κλαίει σπαρακτικά.
Τα χελιδόνια άρχισαν να πετάνε με όλη τους την δύναμη για να προφτάσουν το βάψιμο της νοικοκυράς... πέρασαν πάνω από χωράφια και βουνά... πάνω απο ανθισμένα λιβάδια και λίμνες, όταν ...
"ΠΕΦΤΩΩΩΩΩΩΩΩ"
Ένας δυνατός αέρας παρέσυρε το ύφασμα τους και το αβγό ήταν έτοιμο να πέσει με φόρα πάνω στο έδαφος.
"ΕΙΜΑΙ ΜΙΚΡΟ ΑΚΟΜΗ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΩ ΟΜΕΛΕΤΑ! ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΜΕ ΣΩΣΕΙ!!"
Και καθώς με ταχύτητα έπεφτε προς τη γη το μικρό αβγό, είδε έναν τουρίστα με το καβαλέτο του να ζωγραφίζει πάνω σε ένα καμβά. Πριν πέσει και σπάσει πάνω στον πίνακα, ένα μικρό αεράκι φύσηξε, του άλλαξε πορεία κι έπεσε με φόρα μέσα σ' ένα μεγάλο γυάλινο ποτήρι. Εκεί είχε φυλαγμένη την μπογιά του ο ζωγράφος.
Το μικρό αβγό βγήκε λαχανιασμένο και βρεγμένο απο το ποτήρι- και σώο-.
"Είσαι καλά μικρό αβγό? Να συστηθώ. Με λένε MarkRothko" είπε ο ζωγράφος, αλλά το αβγό αντί να συστηθεί γούρλωσε τα μάτια του και είδε τον πίνακα που ζωγράφιζε ο καλλιτέχνης. Ήταν ολοκόκκινος!
Μark Rothko
Κοίταξε τότε τον εαυτό του.
Ήταν ολοκόκκινο!
"Τι ευτυχία είναι αυτή!" αναφώνησε το αβγό που αν είχε στόμα θα είχε φιλήσει απο την χαρά του τον ζωγράφο.
"Νομίζω, μικρό αβγό, είσαι έτοιμο για το πασχαλινό τραπέζι!"
είπε το χελιδόνι και χαρούμενοι οι πέντε φίλοι επέστρεψαν στην Ελλάδα παρέα με το μικρό κόκκινο αβγό.
Η νοικοκυρά είχε ήδη βάψει τα αβγά της κόκκινα και τώρα τα γυάλιζε προσεκτικά με λάδι.
Έδωσε μια το αβγό και κύλησε προς τ' αδερφάκια του.
"Ήρθα πάνω στην ώρα για το γυάλισμα!" είπε χαρούμενα το μικρό αβγό καθώς ξεκίνησε να διηγείται όλες τις περιπέτειες του στα αδέρφια του.
Τα χελιδόνια κούρνιασαν στην φωλιά τους ευτυχισμένα... Η κότα καμάρωνε στον κόκορα γιατί αυτή μπορεί και κάνει αβγά ενώ εκείνος όχι ... Κι ένα μικρό παιδί κοίταξε το αβγό της ιστορίας μας που έλαμπε ολοκόκκινο μέσα στο πασχαλινό καλάθι.
"Εσύ θα είσαι φέτος το αβγό μου! Είσαι πανέμορφο!" είπε το μικρό αγόρι και το πήρε στα χέρια του.
"Ε, φαίνεται οτι το παιδί εκτιμά την τέχνη!" φώναξε ευχαριστημένο στα αδέρφια του το μικρό αβγό.
"Και καλό Πάσχα σε όλους μας!" ευχήθηκε το μικρό κόκκινο αβγό που κατάλαβε πως όσο ταξίδια και να έκανε, προτίμησε τελικά... να μείνει σπίτι!
Και τώρα η σειρά σας!
Ας δημιουργήσουμε το δικό μας βιβλιαράκι τέχνης!
Βάλτε σε μια σειρά όλες τις εργασίες με τα αβγά που ζωγραφίσατε. Ανοίξτε με την βοήθεια των γονιών σας δυο μικρές τρύπες στο πλάι των χαρτιών για να δέσουμε τις εργασίες μας σ' ένα μικρό βιβλιαράκι.
Μπορείτε να περάσετε μέσα απο τις τρύπες διπλόκαρφα, κορδέλες, κλωστές ή τα μαρτάκια σας αν δεν τα πετάξατε!
Έπειτα πάρτε στα χέρια το βιβλιαράκι τέχνης σας και αφηγηθείτε κοιτώντας τις ζωγραφιές σας τις περιπέτειες του μικρού αβγού στον μπαμπά, στην μαμά, στ' αδέρφια σας! Όταν τελειώσετε με την αφήγηση, καθήστε αναπαυτικά σ' έναν καναπέ, πάρτε στα χέρια σας το βιβλιαράκι και σκεφτείτε μια δική σας ιστορία! Μπορείτε να την υπαγορεύσετε στους γονείς σας και να την εικονογραφήσετε!
Και τώρα έφτασε η καλύτερη στιγμή της ιστορίας!!
Ας αφήσουμε τα αβγά μας να κυλήσουν στην ιστορία μας!
