Χρώματα

 Οι πρώτες δραστηριότητες με τα χρώματα είναι πάντα κινητικές και παιγνιώδεις (όπως τα μουσικά στεφάνια) και στοχεύουν στην διερεύνηση των γνώσεων των παιδιών και την εξοικείωσή τους με τις  οδηγίες των παιγνιδιών αλλά και τον εντοπισμό των χρωμάτων στο περιβάλλον μας. Στη συνέχεια, το αγαπημένο παραμύθι του Leo Lionni έκανε για μια φορά ακόμη την εμφάνισή του στην τάξη μας και τα παιδιά μαγεύτηκαν από τις περιπέτειες του Μικρού Μπλε και του Μικρού Κίτρινου. Για όσους δεν το χόρτασαν ή ήταν απόντες, μπορείτε να το βρείτε και στο youtube.

Αμέσως μετά την αφήγηση έγινε συζήτηση για την αλήθεια που έχουν μέσα τους τα παραμύθια και καθώς οι απόψεις διίσταντο, αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε πλαστελίνη και χρώματα για να διαπιστώσουμε μόνοι μας εάν όντως η ένωση του μικρού μπλε με το μικρό κίτρινο δημιουργήσει ένα μικρό πράσινο… Το πείραμα βεβαίως και επαλήθευσε το παραμύθι προς μεγάλη έκπληξη μερικών παιδιών αλλά και ενθουσιασμό όλων. Ο μεγαλύτερος όμως ενθουσιασμός όμως ήρθε όταν χρησιμοποιήσαμε τέμπερες και δαχτυλάκια [και παλάμες…και χεράκια γενικώς…] για να ενώσουμε τα δύο χρώματα σε χαρτί. Μερικά χεράκια μάλιστα δεν σταμάτησαν στην απλή ένωση των χρωμάτων, συνέχισαν ν’ απλώνουν τις τέμπερες μέχρι να καλύψουν ολόκληρο το χαρτί.

Η επόμενη μέρα ήταν ακόμη καλύτερη αφού βρήκαμε ευκαιρία να γίνουμε 'Μικροί Επιστήμονες' και να εξετάσουμε πιθανές ενώσεις και άλλων χρωμάτων ίδιας επιλογής, διατυπώνοντας υποθέσεις για τα αναμενόμενα αποτελέσματα από την κάθε προτεινόμενη ένωση. Ο πειραματισμός με πλαστελίνη και τέμπερες ήταν και πάλι το ζενίθ της χαράς μας και δεν μας πείραξε καθόλου που οι υποθέσεις μας [κατά πλειοψηφία] δεν επαληθεύτηκαν. Αντίθετα ανακαλύψαμε με χαρά τους συνδυασμούς των βασικών χρωμάτων που δημιουργούν τα συμπληρωματικά αλλά και τις διάφορες αποχρώσεις τους. 

Και φυσικά την επόμενη μέρα δε θα χάναμε την ευκαιρία να συμπληρώσουμε ένα φύλλο εργασίας με προμαθηματική κατεύθυνση [αντιγραφή προτύπου], πάνω στο οποίο αποτυπώθηκαν οι ανακαλύψεις των πειραμάτων μας.

Ονόματα

 Οι πρώτες μέρες του σχολείου κυλούν πάντα με παιγνίδια γνωριμίας και εξοικείωση με το χώρο της τάξης. Καθώς τα παιδιά εισάγονται στην σχολική ομάδα, το όνομά τους αποκτά πρωτεύουσα σημασία τόσο για πρακτικούς λόγους (που κάθονται, ποιο είναι το συρτάρι τους, ο χώρος της τσάντας τους, η κρεμάστρα τους κλπ.) όσο και για συναισθηματικούς: Το όνομά μας είναι συνυφασμένο με την μοναδική μας ταυτότητα και μας καθορίζει κατά τη συμμετοχή μας στην ομάδα. Φυσικά τα νήπια γνωρίζουν ήδη την εικόνα του ονόματός τους και κατά πλειοψηφία μπορούν και να το γράφουν, τα προνήπια όμως ίσως για πρώτη φορά έχουν την ευκαιρία να το παρατηρήσουν και να παίξουν μαζί του. Έτσι οργανώθηκαν διάφορα παιγνίδια [τύπου 'Μουσικές Καρέκλες΄] για την αναγνώριση του ονόματος και του αρχικού γράμματος και πραγματοποιήθηκαν 'εργασίες' διακόσμησής τους με επιπλέον στόχο την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας.

Επίσης μιλήσαμε για το σχολείο, τους στόχους και τους κανόνες του και καταγράψαμε τις απόψεις των παιδιών, οι οποίες παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Οι 4 εποχές

Με την επιστροφή στο νηπιαγωγείο τα παιδιά αποφάσισαν να μελετήσουν τις τέσσερις εποχές ξεκινώντας από το καλοκαίρι.
Συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά του καλοκαιριού και ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας εποχή.
Ακούσαμε το τραγούδι "Γλυκό καλοκαιράκι" και παίξαμε κινητικά παιγνίδια.

Αναγνωρίσαμε τον αριθμό 4, ως σύμβολο και πληθυκότητα. Παίξαμε παιγνίδια αντιστοίχησης με χαρτονένια χωνάκια και μπάλλες παγωτού. Φιλοτεχνήσαμε το δικό μας παγωτό με χωνάκι φελλού και μπάλλες από αφρώδες υλικό.

Αναγνωρίσαμε το Ε, ε, ως πρώτο γράμμα της λέξης εποχές και βρήκαμε αρκετές λεξούλες που αρχίζουν με το γράμμα αυτό.
Παρακολουθήσαμε το "Ένα γράμμα, μια ιστορία"

Παίξαμε με τα αινίγματα του Ευγένιου Τριβιζά και συμπληρώσαμ φύλλα εργασίας για το γράμμα Ε.
Ακούσαμε τη μουσική από τις 4 εποχές του Antonio Vivaldi (το καλοκαίρι) και ταξιδέψαμε νοερά σε τόπους μακρινούς που στη συνέχεια μοιραστήκαμε με τους φίλους μας.

Παρατηρήσαμε 2 πίνακες ζωγραφικής εφαρμόζοντας τη Ρουτίνα Σκέψης "Looking 10 times 2" κι αναγνωρίσαμε τις διαφορές των εποχών μέσα από τα μάτια του ζωγράφου.

Οι 4 εποχές (Γιάννης τσαρούχης)

Οι εργασίες αναρτήθηκαν στο ταμπλώ της τάξης.