Παιγνίδια στο χωριό των χρωμάτων...

Τα νήπια παρακολούθησαν το οπτικοποιημένο παραμύθι "Παιγνίδια στο χωριό των χρωμάτων"* και προσπάθησαν να φανταστούν ποιο είναι το μυστικό του τέλος... Σκέφτηκαν ότι το παιγνίδι που πρότεινε η Κιτρινούλα στους φίλους της, το πιο ωραίο, το πιο πονηρό και το πιο σκανταλιάρικο παιγνίδι τους... είναι:

• κρυφτό [Μαγδαληνή, Κωνσταντίνος Ν. & Φαίη]
• Winx [Αγγελική]
• κυνηγητό-κρυφτό [Φένια & Μαρία]
• κρυφτό & τσουλήθρα [Άγγελος]
• στρουμφοκυνηγητό [Νικολέτα]
• τραμπάλα [Έβελιν]
• να βλέπουν spiderman στην τηλεόραση [Θεμιστοκλής]
• να δουν το FROZEN και τα MINIONS [Στεφανία]
• ένα επιτραπέζιο [Νεκτάριος]
• να διαβάσουν βιβλία [Νίκη]
• να παίξουν μικρά αμαξάκια [Ξενοφών]
• να κάνουν ζαβολιές και να βλέπουν τηλεόραση [Άκης]
• κυνηγητό κι άλλα παιγνίδια [Κωνσταντίνος Δ.]
• κούνια μπέλα [Μελπομένη]
• αεροπλάνα 2 [Πάνος]

Μπορείτε να δείτε το παραμύθι αυτό, εάν πατήσετε εδώ.  

Μετά αναρωτηθήκαμε μήπως και αυτό το παραμύθι έλεγε αλήθεια [όπως "Το μικρό μπλε..."] και πειραματιστήκαμε χρωματίζοντας μία μαύρη μπάλα στη βάση ενός χάρτινου φίλτρου καφέ & βρέχοντάς το για να δούμε τί θα συμβεί. Με έκπληξη παρατηρήσαμε την μπάλα να παραμορφώνεται & να εμφανίζονται σχεδόν μαγικά τα τρία βασικά χρώματα: μπλε - κόκκινο - κίτρινο. 

Τα φίλτρα διακοσμούν προσωρινά την τάξη μέχρι να έρθει η ώρα τους για να δώσουν τροφή στη φαντασία & τη δημιουργικότητά μας...

Αφού τα δύο εκ των τριών βασικών χρωμάτων αρχίζουν με το γράμμα Κ, αποφασίσαμε να το γνωρίσουμε λίγο καλύτερα & να παίξουμε μαζί του...

Πρώτα σκεφτήκαμε πολλές λεξούλες που αρχίζουν από τη φωνούλα Κ. Ύστερα, γίναμε ντετέκτιβ & ανακαλύψαμε όλα τα Κ,κ που είχαν κρυφτεί σε κουτάκια ανάμεσα σε άλλα γράμματα [φύλλο εργασίας] 

Βρες τα Κ,κ που κρύβονται μέσα στα κουτάκια

Παρακολουθήσαμε το βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης "Τρεις κοκκαλιάρες καραμέλες" [που μπορείτε να δείτε ακολουθώντας αυτόν τον σύνδεσμο]. Στο τέλος του βίντεο μιμηθήκαμε την αόρατη γραφίδα και σχηματίσαμε στον αέρα το κεφαλαίο & το μικρό Κ, το γράψαμε όμως και στο καβαλέτο μας με μαρκαδόρο...

Ύστερα σκεφτήκαμε ακόμη περισσότερες λέξεις που αρχίζουν από Κ κι αφού καταφέραμε να βρούμε 20, κερδίσαμε το δικαίωμα να παίξουμε 'γραμματοσαλάτα'.

Βγήκαμε στο χώρο της εισόδου, χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, συσκεφθήκαμε χαμηλοφώνως για να βρούμε όνομα για τις ομάδες μας [τα 'πουλάκια' & τις 'καμηλοπαρδάλεις'] κι ύστερα ανά δύο ψάχναμε το Κ μέσα στη γραμματοσαλάτα για να γεμίσουμε το πιάτο μας... Δύσκολη δουλειά γιατί τα γράμματα ήταν πολλά κι ο χρόνος λίγος αλλά για πρώτη φορά δεν τα πήγαμε κι άσχημα!

Οι αρχηγοί που επελέγησαν με κλήρωση διαλέγουν τα μέλη της ομάδας τους

Η σύσκεψη...

Η γραμματοσαλάτα...

...τα πιατάκια περιμένουν να γεμίσουν

Αλλά για να φτάσουμε εκεί έπρεπε να περάσουμε πηδώντας μέσα από τα στεφάνια...

Τα γράμματα ήταν μπερδεμένα και τα Κ,κ δυσεύρετα αλλά τα μικρά μας χεράκια είχαν επιμονή κι έψαχναν με προσοχή για όσο χρόνο είχαν...

Τελικά τα πιάτα απέκτησαν περιεχόμενο, το οποίο μάλιστα θα ήταν πιο ισομοιρασμένο αν μερικοί, παρασυρμένοι από τον ενθουσιασμό του παιγνιδιού δεν έβαζαν τα γράμματά τους στο πιάτο της αντίπαλης ομάδας, παρά τις διαμαρτυρίες των συμπαικτών τους... Κι αν μας ξέφυγαν και βρέθηκαν στο πιάτο μας και κάποιοι 'παρείσακτοι', δεν πειράζει, μικροί είμαστε ακόμη... θα τα καταφέρουμε καλύτερα την επόμενη φορά!

το πιάτο της ομάδας "πουλάκια"

το πιάτο της ομάδας "καμηλοπαρδάλεις"

το πιάτο της ομάδας "καμηλοπαρδάλεις" χωρίς τους 'παρείσακτους'...

Τέλος, γυρίσαμε στα τραπεζάκια μας & χρωματίσαμε σε φύλλο εργασίας τις λέξεις που αρχίζουν από Κ,κ όχι μόνον για να εξασκήσουμε τη λεπτή μας κινητικότητα και την επιλεκτική μας σκέψη αλλά και για να ξεκουραστούμε από την 'ένταση' του προηγούμενου παιγνιδιού με μία ήσυχη καθιστική δραστηριότητα.

Περισσότερες περιπέτειές μας στο άμεσο μέλλον... Μείνετε κοντά μας!

*Το παραμύθι αυτό, που οπτικοποιήθηκε με την αξιοποίηση του λογισμικού POWERPOINT, βρίσκεται στο Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών [Τόμος β' - Αθήνα - Μάιος 2011]

Σημειώσεις συνάντησης...

Για όσους γονείς δεν μπόρεσαν να είναι μαζί μας απόψε ή και για όσους δε μας χόρτασαν... ιδού εν τάχει τα θέματα που αναλύθηκαν στην σημερινή συνάντηση...

Ευχαριστούμε για την τήρηση του ωραρίου. Είναι σημαντικό τα παιδιά να μην αργούν το πρωί & να μην μένουν τελευταία μόνα τους το μεσημέρι: μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα και να σέβονται το πρόγραμμα της τάξης.

Ρούχα:  Την εποχή αυτή επιλέξτε ρούχα σε ‘στρώσεις’ ώστε μα μην κρυώνουν το πρωί & να μην ιδρώνουν το μεσημέρι. Η αλλαξιά ρούχων να βρίσκεται στη μεγάλη τσάντα προστατευμένη σε σακούλα ώστε να μην έρχεται σε επαφή με το φαγητό.

Στη μεγάλη τσάντα επίσης να υπάρχει η πετσέτα του τραπεζιού και το πρωινό. Στο μικρό ισοθερμικό τσαντάκι να βρίσκεται μόνον το μεσημεριανό του παιδιού. Το φαγητό να είναι ΛΙΓΟ [για να τρώγεται όλο και να υπάρχει επιβράβευση] αλλά θρεπτικό κι υγιεινό. 

Ιδέες για πρωινό: σάντουιτς, φρούτα, γιαούρτι, αυγό σφιχτό, ψωμοτύρι, ρυζόγαλο, τυρόπιτα [σπιτική κατά προτίμηση] κλπ.

Ψείρες: Συνεχίζουμε τον τακτικό έλεγχο & τα προϊόντα πρόληψης.

Ατυχήματα: Δίνονται πρώτες βοήθειες [Betadine, επίθεμα πάγου] σε περίπτωση ανάγκης καλείστε να παραλάβατε το παιδί.

Ασθένειες: Ένα άρρωστο παιδί καλύτερα να μένει σπίτι μέχρι να αναρρώσει ώστε να μην ταλαιπωρείται και να μην κολλάει τα υπόλοιπα. Αν παίρνει φάρμακα, να τα ρυθμίσετε σε ώρα που θα είναι σπίτι γιατί στο σχολείο απαγορεύεται να δίνουμε οποιοδήποτε φάρμακο!

Ημερήσιο πρόγραμμα: 
8.00-8.15: Προσέλευση
8.15-8.30: Καλημέρα – Ημερολόγιο

8.30-9.00: Ελεύθερες δραστηριότητες στις γωνιές

9.00-10.30: Οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες

  [γλώσσα, μαθηματικά, επιστήμες, μελέτη περιβάλλοντος κλπ.]

10.30-11.10: Πρόγευμα

11.15-11.40: Διάλειμμα

11.45-12.15: Ελεύθερες δραστηριότητες στις γωνιές

12.15-13.30: Οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες

  [τέχνες, παραμύθι, δραστηριότητες σκέψης, φαντασίας κλπ.]

13.30-14.10: Γεύμα

14.10-14.30: Διάλειμμα

14.30-15.00: Χαλάρωση [θα ξεκινήσει μέσα Οκτώβρη...]

 15.00-15.30: Ήπιες δραστηριότητες [κινητικές, μουσικές]

15.30-15.45: Αξιολόγηση ημέρας

15.45-16.00: Αναχώρηση

Παιδαγωγικοί στόχοι:

·        κοινωνικο-συναισθηματική ωρίμανση: αυτογνωσία / αυτορύθμιση / αναγνώριση συναισθημάτων των άλλων / σεβασμός συνανθρώπων / συνεργασία - ξεπέρασμα εγωκεντρισμού / αποδοχή εαυτού & άλλων

·        ολόπλευρη ανάπτυξη: προφορικός λόγος / σκέψη / φαντασία /δημιουργικότητα

·        γλώσσα – μαθηματικά: φωνολογική ενημερότητα / αναγνώριση γραμμάτων & συμβόλων / σύνδεση προφορικού & γραπτού λόγου / ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης.

Υλοποίηση Καινοτόμων Προγραμμάτων

α) Συμμετοχή στη μεταπτυχιακή εργασία Κοινωνικής & Συναισθηματικής Μάθησης [πρόγραμμα 10 εβδομάδων] STRONG START

β) Bήματα για τη ζωή [περισσότερες λεπτομέρειες στην επόμενη συνάντηση] κ.α. που θα σχεδιαστούν βάσει ενδιαφερόντων των παιδιών & θ’ ανακοινωθούν αργότερα

Ενημέρωση: Θα πραγματοποιηθούν ατομικές συναντήσεις για την πρόοδο των παιδιών, πιθανόν το Νοέμβρη.

Αργίες: 
28^η Οκτωβρίου [γίνεται γιορτή στις 27 - μειωμένο ωράριο]
17^η Νοεμβρίου [γίνονται δραστηριότητες μνήμης - μειωμένο ωράριο] 
Δικαιούστε 4 μέρες γονική άδεια το χρόνο [με έγγραφο της προϊσταμένης].  

Φωτογραφίες: Θα υπάρξει σχετική υπεύθυνη δήλωση για τη φωτογράφηση των παιδιών στις διάφορες δράσεις [π.χ. γιορτές, γενέθλια]. Στο ιστολόγιο δεν αναρτώνται ποτέ πρόσωπα των παιδιών.

Υλικά: Αποφασίστηκε ομαδική παραγγελία.

Εκπαιδευτικές επισκέψεις:  1 φορά το μήνα εντός ή εκτός σχολείου. Στις εξόδους επιτρέπονται γονείς ως συνοδοί του τμήματος.

Ερωτηματολόγιο: Θα δοθεί ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τις συνήθειες του παιδιού για την καλύτερη συνεργασία μας μαζί σας. Παρακαλούμε να το επιστρέψετε σύντομα.

Δανειστική βιβλιοθήκη: Θα λειτουργήσει Νοέμβριο ή αρχές Δεκεμβρίου το αργότερο.

Για περαιτέρω διευκρινίσεις απευθυνθείτε στις νηπιαγωγούς.

Στη χώρα των χρωμάτων...

Ξεκινήσαμε σήμερα την περιπλάνησή μας στη χώρα των χρωμάτων με το υπέροχο παραμύθι του Leo Lionni "Le petit bleu et le petit jaune" ελληνιστί "Το μικρό μπλε και το μικρό κίτρινο". Μπορείτε αν θέλετε να παρακολουθήσετε ένα βιντεάκι του παραμυθιού αυτού, εάν πατήσετε εδώ [περισσότερες πληροφορίες στη σελίδα μας ΒΙΒΛΙΟΜΑΓΟΙ]. 
Τα νήπια άκουσαν με προσοχή κι ενδιαφέρον την ιστορία των δύο φίλων και στη συζήτηση που ακολούθησε, ανέφεραν ότι τους άρεσε πολύ όταν όλοι έγιναν φίλοι κι όταν τα δύο παιδιά αγκαλιάστηκαν. Στη συνέχεια προβληματιστήκαμε διότι στο παραμύθι οι δύο μικροί φίλοι, το μπλε και το κίτρινο, αγκαλιάζονται και αλλάζουν χρώμα... Τα παραμύθια όμως δε λένε αλήθεια... ή μήπως λένε;;; 

Τα παιδιά υπέθεσαν ότι η αλλαγή χρώματος μπορεί και να είναι αλήθεια [12 ναι, 5 όχι, 8 λευκά/αποχές/ΔΓΔΑ] οπότε αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε τις υποθέσεις μας και να πειραματιστούμε με διάφορα υλικά.

Πρώτα βάλαμε κίτρινη και μπλε τέμπερα σε διαφανές μπουκάλι με νερό... το μπουκάλι πέρασε από όλα τα χεράκια για να κουνηθεί επαρκώς και προς μεγάλη έκπληξη όλων όταν έφτασε στον τελευταίο ήταν πράσινο...

Περιττό ν' αναφερθεί πόσο μας ενθουσίασε η  'μαγική' αυτή μεταμόρφωση! Δε σταματήσαμε όμως εκεί. Συνεχίσαμε να πειραματιζόμαστε, αυτή τη φορά με πλαστελίνη... Τα νήπια πήρανε στα χεράκια τους ένα μικρό μπλε κι ένα μικρό κίτρινο κομμάτι πλαστελίνη κι άρχισαν να την πλάθουν. Ιδού και τ' αποτελέσματα:

Τέλος με δαχτυλομπογιές ανακάτεψαν ελεύθερα τα δύο χρώματα δημιουργώντας συνθέσεις της αρεσκείας τους.

 

 

Η γνωριμία μας...

Οι πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο κυλούν ομαλά καθώς τα παιδιά γνωρίζονται μεταξύ τους κι αρχίζουν να δομούν φιλικές σχέσεις. Προωθώντας τη δημιουργία κλίματος ηρεμίας, αλληλοσεβασμού και συνεργασίας τα παραμύθια έχουν τον πρώτο ρόλο. Ξεκινήσαμε με το αγαπημένο "Αστέρι της φιλίας" της εξαιρετικής Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη. 

Το γλυκύτατο αρκουδάκι περιμένει με αγωνία να κάνει μία ευχή στο αστέρι του φθινοπώρου αλλά καθώς τα μικρά περίεργα ζωάκια μαζεύονται κοντά του και μοιράζονται την ανυπομονησία και το χτυποκάρδι του, η ευχή της παντοτινής φιλίας γίνεται αληθινή..

Αξιοποιώντας το όμορφο αυτό παραμύθι, τα νήπια είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν την έννοια της φιλίας και να γνωρίσουν καλύτερα τους καινούριους τους συμμαθητές. Συζήτησαν για το πως περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους και συμπλήρωσαν έναν πίνακα διπλής εισόδου για να καταγράψουν τις συνήθειές τους...

Φιλοτέχνησαν το "Λουλούδι της Φιλίας" που κοσμεί πλέον την τάξη μας αλλά και αντάλλαξαν φιλοφρονήσεις χαρίζοντας  ο ένας στον άλλον εικαστικές δημιουργίες πάνω σε χρωματιστά φύλλα.... σαν κι αυτά που στολίσαμε έξω από την τάξη μας.

Συζητώντας για τον ήρωα του παραμυθιού τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να εκφράσουν τη γνώμη τους για το αρκουδάκι κι αν θα ήθελαν να γίνουν φίλοι του, αιτιολογώντας την άποψή τους...

Ιδού πως συμπλήρωσαν την πρόταση "Θα ήθελα να είμαι φίλος/η με το αρκουδάκι επειδή..."

Μαγδαληνή: "... είναι πολύ γλυκό κι εγώ τα ζώα τ' αγαπάω."

Άγγελος: "...για να είμαστε φίλοι & να διαβάζουμε παραμύθια."

Ξενοφών:"...γιατί είναι καλό αρκουδάκι."

Στεφανία:"...γιατί ήθελε να κάνει φίλους κι ήθελα να μπω κι εγώ στο παραμύθι."

Νικολέτα:"...δεν τρώει τα παιδιά κι είναι το καλύτερο."

Μαρία: "...είναι πολύ καλό αρκουδάκι κι έχει πολλούς φίλους."

Φένια: "...θέλω να μπω στο παραμύθι γιατί αγαπώ πολύ τα ζώα & θέλω να τ' αγκαλιάζω πολύ και να τους δίνω φιλάκια."

Αγγελική:" ...είναι πολύ καλό & θέλω να το φροντίσω."

Θεώνη: "...μ' αρέσουν τ' αρκουδάκια & θέλω να τα φροντίζω κάθε μέρα."

Κωνσταντίνος Ν. :"... τ' αγαπάω."

Θοδωρής: "... είναι καλό αρκουδάκι & τ' αγαπώ πολύ."

Θεμιστοκλής: "...θέλω να μπω στο παραμύθι."

Άκης: "... θέλω να παίζω μαζί του κάθε μέρα & να κοιμόμαστε μαζί."

Σήμερα, ξεκινώντας τις περιπέτειές μας στη χώρα των χρωμάτων, στα πλαίσια της εισαγωγής στην προσέγγιση Visible Thinking που προτείνεται από την ομάδα Project Zero του Πανεπιστημίου του Harvard, εφαρμόσαμε τη ρουτίνα σκέψης "ΔΕΣ - ΣΚΕΨΟΥ - ΑΝΑΡΩΤΗΣΟΥ" με ερέθισμα το διασκεδαστικό βιβλίο της Παυλίνας Παμπούδη "Η κόκκινη ιστορία". 

Παρατηρήσαμε προσεκτικά το εξώφυλλο του εν λόγω βιβλίου και καταγράψαμε στον πίνακα τις ιδέες των παιδιών ώστε να καταστήσουμε τη σκέψη τους ορατή. Η συνεπής καταγραφή των σκέψεων τους, βοηθά τα νήπια να κατανοήσουν τη σημασία του σκέφθεσθαι, τα κινητοποιεί και τα ενισχύει στην έκφραση των ιδεών τους και βεβαίως καθιστά προφανή τη σύνδεση γραπτού - προφορικού λόγου.

Πιο αναλυτικά τα παιδιά είπαν:

Νικολέτα: "Βλέπω ένα κορίτσι με κόκκινο καπέλο, κόκκινο φιόγκο & κόκκινο φόρεμα."

Κωνσταντίνος Ν:"Βλέπω ένα κορίτσι με κόκκινο καπέλο, κόκκινα παπούτσια... κι έχει ωραία μύτη."

Άκης: "Έχει κόκκινο καπέλο που είναι μυτερό κι ένα παντελόνι σκούρο & μία κόκκινη μύτη."

Άγγελος: "Έχει μία τσάντα γκρι."

Φένια: "Έχει μία μεγάλη μύτη."

Νεκταριος & Θοδωρής: "Νομίζω ότι είναι η Κοκκινοσκουφίτσα..."

Στεφανία: "Νομίζω ότι είναι η Κοκκινοσκουφίτσα και πάει από το λάθος δρόμο στη γιαγιά της..."

Νικολέτα: "Μοιάζει με την Καρλότα... Νομίζω ότι μπορεί να πηγαίνει εκδρομή..."

Μαρία: "Νομίζω ότι είναι ένα παιδιάκι που πάει στη γιαγιά του όπως η Κοκκινοσκουφίτσα."

Μάγδαληνή & Φένια: "Μήπως είναι η Κοκκινοσκουφίτσα;"

Νίκη & Θεμιστοκλής: "Είναι ο Παπουτσωμένος Γάτος;"

Αφού διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε την διασκεδαστική Κόκκινη Ιστορία, εξήγησα στα παιδιά ότι πολλές φορές οι μεγάλοι ζωγράφοι διαλέγουν ένα αγαπημένο τους χρώμα για να φτιάξουν έναν πίνακα. Κοιτάξαμε λοιπόν με προσοχή το έργο του Ματίς "Κόκκινο Δωμάτιο" και συζητήσαμε τις παρατηρήσεις μας...

:The Red Room", Henry Matisse [1908]

Τα παιδιά στον πίνακα αυτό παρατήρησαν...

Κωνσταντίνος Ν. : ...μπύρες.

Στεφανία: ...κόκκινο χρώμα.

Νεκτάριος: ... λουλούδια.

Νικολέτα:... μία κυρία που στρώνει το τραπέζι.

Μελπομένη:... φρούτα.

Φένια: ... μπλε δέντρα.

Άγγελος: ...όλα κόκκινα.

Έβελιν: ...πολλά κόκκινα λουλούδια.

Νίκη:...μία κυρία που τρώει.

Άκης:...μία κυρία.

Μαγδαληνή:...ένα χωράφι με δέντρα κι έχει ωραία φυτά εκεί μέσα.

Θεώνη:...άσπρα δέντρα.

Νικόλας:...ένα σπίτι μακριά, στο χωράφι.

Είναι πολύ ευχάριστο ότι παρά τις δυσκολίες της πρώτης μας αυτής προσπάθειας, τα παιδιά απόλαυσαν τον πίνακα ξεπερνώντας τη φυσιολογική συστολή των ημερών προσαρμογής, μερικά μάλιστα παίρνοντας για πρώτη φορά το λόγο και κάνοντας εύστοχες παρατηρήσεις... 
Αμέσως μετά τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γίνουν τα ίδια μεγάλοι ζωγράφοι & να δημιουργήσουν ένα δικό τους πίνακα με το αγαπημένο τους χρώμα... Απαραίτητο στοιχείο; Να δώσουν στο έργο τους τίτλο!
Ιδού οι ζωγραφιές μας:

Αναμένουμε με μεγάλο ενδιαφέρον την περαιτέρω εξέλιξή τους καθώς η σκέψη τους θα ξεδιπλώνεται όλο και πιο εκφραστικά στο μέλλον. 

                                      

Οδηγίες επιβίωσης για την πρώτη εβδομάδα στο νηπιαγωγείο

Αγαπητοί γονείς,

ακολουθούν κάποιες βασικές προτάσεις για την καλή λειτουργία της

τάξης μας...

·             Παρακαλούμε πολύ να τηρείται το ωράριο: 8.00 με 8.15 προσέλευση και αναχώρηση 15.45 με 16.00. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να μη χάνουν την αρχή των δραστηριοτήτων και να μην αισθάνονται παραμελημένα μένοντας μόνα τους τελευταία στην τάξη. 

·             Η τσάντα πρέπει να περιέχει ένα μπουκάλι νερού, μία πετσέτα τραπεζιού, μία αλλαξιά ρούχων και ΥΓΙΕΙΝΟ σπιτικό κολατσιό ["φαγητά του περιπτέρου μόνο συμφορά θα φέρουν" που λέει κι η φίλη μας η Κολοτούμπα στο παραμύθι της διατροφής…]

·             Το μεσημεριανό μπαίνει σε ΘΕΡΜΟΜΠΩΛ και σε ισοθερμικό τσαντάκι που διατηρεί το φαγητό σε σωστή θερμοκρασία. Να προτιμάτε κουτάλια ή παιδικά πηρούνια με στογγυλές άκρες για αποφυγή ατυχημάτων και όχι τεράστιες ποσότητες φαγητού για να μην το αφήνουν

·             Απαραίτητοι οι τακτικοί έλεγχοι για ψείρες & άμεση ενημέρωση μας ώστε να μην εξαπλωθούν

·             Τα ρούχα να είναι άνετα και τα παιδιά να μπορούν να είναι ανεξάρτητα στη χρήση τους. Τα παπούτσια καλό είναι να έχουν χριτς χρατς. Ν' αποφεύγονται τ' αξεσουάρ [π.χ. ζώνες, τιράντες, βραχιόλια κλπ.] λόγω δυσκολιών & ‘κινδύνων’

·             Τα παιγνίδια από το σπίτι είναι αιτία προστριβών γι αυτό και να μένουν στο σπίτι

·             Ενημερώστε μας για αλλεργίες & ιδιαιτερότητες ώστε να παρέχουμε στα παιδιά την απαραίτητη εξατομικευμένη προσοχή. [π.χ. διαζύγιο, απώλεια, αποφυγή τροφών κ.ο.κ…]

·            Προσφέρθηκαν ήδη δύο μαμάδες να πλύνουν τα καλύμματα των στρωμάτων χαλάρωσης... Ευχαριστούμε πολύ!

·       Παρακαλούμε να φέρετε ένα πακέτο χαρτομάντηλα αυτοκινήτου, ένα πακέτο υγρά αντισηπτικά μαντηλάκια κι ένα ρολό χαρτί κουζίνας.

·             Η κανονική απογευματινή συνάντηση θα γίνει στα τέλη Σεπτέμβρη ώστε να ενημερωθείτε πλήρως σχετικά με το πρόγραμμα και τους στόχους μας.

Ελπίζουμε με τη δική σας πολύτιμη συνεργασία να έχουμε μία δημιουργική χρονιά.