Τ' ονομά μου κι εγώ

 Σημαντική δεξιότητα στην αρχή της σχολικής χρονιάς είναι η αναγνώριση του ονόματός μας. Πολλά παιγνίδια λοιπόν στοχεύουν σε αυτό ακριβώς. Επιπλέον, μπαίνουν ετικέτες παντού: σε ρούχα, συρτάρια, ράφια, τραπέζια... έτσι ώστε τα παιδιά να 'βομβαρδίζονται' με την εικόνα του ονόματός τους μέχρι να τους γίνει οικεία. Κι όταν το όνομα είναι μακροσκελές και το παιδί μικρό εστιάζουμε στο αρχικό γράμμα για να είναι η διαδικασία πιο απλή κι ευχάριστη - δίνοντας παράλληλα την ευκαιρία στα μεγαλύτερα κι ετοιμότερα παιδιά να παρατηρήσουν σύμβολα και φωνήματα που θα τους βοηθήσουν μελλοντικά να σπάσουν τον κώδικα της ανάγνωσης. 

Μέσα σε όλα τα σχετικά παιγνίδια εντάσσουμε και τα πρώτα φυλλάδια εργασιών για να αποτυπώσουμε τις δεξιότητες λεπτής κινητικότητας των παιδιών και να τα εισαγάγουμε στις παιγνιδοεργασίες που χαρίζουν Άριστα και πόντους ώστε να τα κινητοποιήσουμε και να τους δημιουργήσουμε θετική προδιάθεση.

Ιδού λοιπόν οι πρώτες μας εργασίες.

1) Ονοματοσαλάτα: Εντοπίζουμε το όνομά μας ανάμεσα στα 25 που τοποθετούνται κάτω, το παίρνουμε, το κολλάμε σε λευκό φύλλο και το χρωματίζουμε. Όποιος θέλει, μπορεί να το γράψει και μόνος του ή/και να κάνει μια μικρή ζωγραφιά.

2) Το αρχικό μας: Εντοπίζουμε το αρχικό μας γράμμα στον πίνακα, το παίρνουμε και το διακοσμούμε όπως μας αρέσει, με ειδικό υλικό που εξασκεί τη λεπτή κινητικότητα.

3) Γραμματοσαλάτα: Αναγνωρίζουμε το όνομά μας κι αφού το κολλήσουμε σε χρωματιστό χαρτί, κόβουμε και σειραθετούμε τα γραμματάκια για να το ανασυνθέσουμε. Πάντα όποιος θέλει διακοσμεί με μία ζωγραφιά.

4) Συζητάμε για ποιους λόγους ερχόμαστε στο σχολείο και κάνουμε μία ζωγραφιά με τα παιδάκια της τάξης μας.

Μέντορες, συνεργάτες & protégés

 Την περασμένη σχολική χρονιά καθιερώσαμε το θεσμό του Μέντορα στην τάξη μας. Βασικός μας στόχος ήταν να βοηθήσουμε τα προνήπια να ενταχθούν στο καινούριο αυτό σχολείο με τους τεράστιους χώρους δημιουργώντας ένα επιπλέον πρόσωπο αναφοράς κι εμπιστοσύνης που θα τους καθοδηγούσε να ανακαλύψουν και να μάθουν πώς λειτουργούμε εδώ. Παράλληλα, τα νήπια, αναλαμβάνοντας αυτόν το ρόλο, ανέπτυσσαν την ενσυναίσθησή τους και τις δεξιότητες ηγεσίας κι ενίσχυαν την αυτοπεπεποίθηση και την αυτοεικόνα τους. 

Περιττό ν' αναφερθεί ότι τα περσινά μας προνήπια κατέφθασαν φέτος έτοιμα να γίνουν με τη σειρά τους μέντορες, με ενθουσιασμό και λαχτάρα αγκαλιάζουν λοιπόν τον πολυπόθητο ρόλο, μαζί με τα προνόμια και τις ευθύνες που επιφέρει. Βεβαίως φέτος υπάρχει ένα καινούριο στοιχείο: ήρθαν στην ομάδα μας καινούρια νήπια. Τα παιδιά αυτά βεβαίως δεν μπορούν να είναι προστατευόμενοι αφού από πλευράς δεξιοτήτων είναι εξίσου άνεπτυγμένα με τους μέντορες - δεν μπορούν όμως να γίνουν και μέντορες καθώς δεν γνωρίζουν τη λειτουργία της τάξης και του σχολείου. Η λύση ήταν απλή: έγιναν συνεργάτες με τους μέντορες έτσι ώστε να βρίσκουν βοήθεια σε θέματα καθημερινότητας αλλά και να δίνουν βοήθεια στους μικρότερους όταν χρειάζεται π.χ. να εξηγούν πώς παίζεται ένα παιγνίδι, να συντονίζουν ή να διαμεσολαβούν όταν παραστεί ανάγκη.

Χρειάστηκε φυσικά να εξηγήσουμε τους ρόλους αυτούς στην καινούρια ομάδα και  καταφύγαμε πάλι στους σούπερ ήρωες για να κάνουμε τον παραλληλισμό: Ο Batman βοηθάει τον προστατευόμενό του Robin να ανακαλύψει τις δυνάμεις του και να μάθει πώς να είναι σούπερ ήρωας αλλά ταυρόχρονα συνεργάζεται με τον Superman για να βοηθήσουν και να προστατέψουν τους καλούς όποτε χρειάζεται...

Με τυχαία κλήρωση έγιναν τα ζευγάρια και οι τριάδες, οι σχετικές ζωγραφιές ενώθηκαν και πλέον κοσμούν την πόρτα μας ως διαρκής υπενθύμιση...

Πρώτος μήνας στο σχολείο

 Οι πρώτες μέρες του σχολείου κυλούν συνήθως με παιγνίδια: γνωριμίας, συνεργασίας, κατασκευών, επιτραπέζια, επιδαπέδια, εκπαιδευτικά, διασκεδαστικά και πολλά άλλα. Σκοπός είναι τα παιδιά να αποκομίσουν θετικές κι ευχάριστες μαθησιακές εμπειρίες, να αγαπήσουν το σχολείο αλλά και ταυτόχρονα να ενταχθούν στην ομάδα, να κατανοήσουν την ύπαρξη κανόνων και να αποδεχτούν ότι πρέπει να τους ακολουθούν.

Αγαπημένη γωνιά είναι πάντα τα τουβλάκια. Δημιουργώντας τα έργα τους, τα παιδιά εξασκούνται στη συνεργασία και αναπτύσσουν τη φαντασία τους αλλά και τον προφορικό τους λόγο καθώς επικοινωνούν με τους συνεργάτες τους.

 

 

 

 

Στη γωνιά της πλαστελίνης δημιουργούν με φαντασία και ασκούν την αφή & τη λεπτή τους κινητικότητα, ενδυναμώνοντας τους μύες των χεριών & των δαχτύλων.

  

Στη γωνιά του εκπαιδευτικού υλικού 

με τα τρελοζωάκια ανακαλύπτουν τις μαθηματικές έννοιες μισό/ολόκληρο, τ' αναγνωρίζουν και τα ενώνουν παράλληλα όμως αναπτύσσουν τη φαντασία και τη γλώσσα τους δημιουργώντας παράξενα, ανύπαρκτα πλάσματα, όπως το δεινοσαυρογούρουνο...

  

με τα λουλούδια ανακαλύπτουν τη μηχανική και τα γρανάζια, δημιουργώντας όμορφους κήπους που, προς μεγάλη τους έκπληξη, κινούνται.

     

 

με τα επιτραπέζια εξασκούν υπομονή, παρατηρητικότητα και μνήμη αναζητώντας εικόνες ή αντιγράφοντας πρότυπα.

 

 

Στη γωνιά της βιβλιοθήκης ξεφυλλίζουν βιβλία, συζητούν, αποδομούν και ξαναφτιάχνουν το επιδαπέδιο παζλ κι εντοπίζουν τα αρχικά τους. Το αγαπημένο τους όμως είναι να ακούν την Κα Κατερίνα να τους διαβάζει παραμύθια της επιλογής τους.

Στις 'κοινωνικές' γωνιές, όπως το κουκλόσπιτο, το αγρόκτημα και το κάστρο, παίζουν παιγνίδια ρόλων κι επικοινωνούν με τους συμμαθητές τους αναπτύσσοντας την φαντασία και τον προφορικό τους λόγο.

Το παιγνίδι είναι ο πυρήνας της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο κι εμείς το τιμάμε δεόντως...